 |
| Omnijoin - digitalt møterom |
DSL+ er en
landsomfattende intervensjonsstudie. I prosjektet har det vært viktig at alle
lærerne som utøver den daglige intervensjonsøkten sitter inne med lik kunnskap
om undervisningsopplegget, materiellet, organiseringen og gjennomføringen. Avstandene
mellom deltakerskolene er store. I planleggingen av læreropplæringen ble det
derfor drøftet hvordan vi kunne gjennomføre opplæringen innenfor prosjektets
tidsperspektiv, budsjettrammer, og ikke minst hvordan vi kunne legge best mulig
til rette for at det skulle være organisatorisk mulig for lærerne og deres
skoler å ta del. Ved å reise på kurs må man beregne reisetid og evt.
overnatting og sette inn vikar for den/de som er borte. I tillegg går det
administrasjonstid med til bestilling av reise, innsending av reiseregninger og
refusjon av utlegg.
I drøftingsprosessen
var det likevel ingen tvil om at det ville vært hensiktsmessig og møtes ansikt
til ansikt i oppstarten av et års-langt samarbeid. Dette ville gitt en unik
mulighet til å etablere kontakt og skape dialog med skolene. Samtidig var det
jo lagt opp til treffpunkter face to face i løpet av perioden de tre rundene
når elevene skulle testes av en representant fra prosjektet, deriblant før
prosjektstart. I tillegg ville skolene også bli oppringt fra oss underveis samt
ha muligheter for dialog med prosjektteamet gjennom perioden via mail og telefon.
Landsdekkende intervensjonsstudier i skole eller barnehage er generelt kostbare
med tanke på opplæring av pedagoger eller andre som utfører
intervensjonsarbeidet. Å samles på kurs med alle utgiftene som ble nevnt over gjør
et stort innhogg i et forskningsbudsjett. Personlig oppmøte på kurs ville i tillegg være
mer organisatorisk krevende for skolene, noe som potensielt kunne ha medført
større fravær fra opplæringen. E-læring
ble derfor vurdert som et mulig redskap for felleskommunikasjon/-samarbeid med
skoler rundt om i vårt langstrakte land. Til slutt ble praktiske og
budsjettmessige hensyn utslagsgivende og vi valgte en e-lærings form på
lærerkursene våre.
Vi var i
utgangspunktet litt usikre på hvordan lærerne ville reagere på at opplæringen
skulle foregå over nett, og lurte på om dette kunne medføre risiko for å miste
deltakere hvor foresatte hadde levert samtykke. Slik ble det imidlertid ikke!
Lærere er tøffe – og villige til å delta uansett om det for noen kanskje virket
litt skremmende til å begynne med. Lærerne fikk i forkant av opplæringen skriftlig
informasjon om hvordan innloggingen fungerte og noen tidspunkter tilgjengelig
der de fritt kunne logge seg inn i nettrommet for å prøve. I rommet satt det da
en representant fra prosjektet som kunne gi veiledning i hvordan systemet
fungerte.
Lærernes digitale
kompetanse og erfaringer gjenspeiler trolig den digitale kompetanse i samfunnet
for øvrig. Noen hadde gjennomført nettbaserte studier tidligere og var svært
godt vant med ulike e-læringsformer, mens andre hadde lite erfaring. De fleste
lærerne gjennomførte prøveinnloggingen selv mens noen få søkte hjelp enten fra
lokal IT ved egen skole, fra oss over telefon eller fra teknisk support ved HSN
(som administrerte den nettbaserte løsningen vi valgte). Avhengig av hvor mange
lærere som var involverte ved den enkelte skole var det noen som fulgte
opplæringen alene, mens andre var samlet foran en storskjerm. Det ble gjort
opptak av seminaret slik at enkelte lærere som av gyldige grunner var
forhindret i å kunne delta fikk se opplæringen i etterkant.
For at selve
kurset/seminaret skulle være så effektivt som mulig var det viktig for oss å ha
god og effektiv support rundt opplæringssituasjonen for å unngå å bruke deltakernes
tid på enkeltskolers tekniske utfordringer. Av den grunn ble nettopplæringen
gjennomført fra Notodden (Høgskolen i Sør-Øst Norge/HSN). HSN var tidlig ute
med e-læring og er pr i dag en av de fremste på e-læring i Norge. De har hatt
en spesiell satsning på e-læring gjennom f.eks. en rekke nettbaserte studier, e-læringsprosjektet
e@HiT, digital eksamen, investeringer i infrastruktur og utstyr,
kompetansebygging i personalet og erfaringsdeling i organisasjonen. De har
dessuten utviklet en unik støttetjeneste for de som jobber med e-læring; Sluttrapport_E-Læring og E-Campus
Erfaringer fra en lærer
 |
| Foto: Jeanette Rasmussen Andersen |
Vi har sendt et
spørreskjema med åpne spørsmål til en av lærerne som tok del i DSL+-opplæringen denne høsten om
hennes erfaringer med opplegget. Jeanette Rasmussen Andersen jobber som
spesialpedagog ved Veavågen skole i Karmøy kommune hvor førsteklasse deltar i
DSL+-prosjektet. Hun har tidligere gjennomført nettbaserte studier og forteller
at hun så positivt på en slik organiseringsform da hun ellers ville hatt lang
reisevei med de utgiftene det medfører for skolen. Under følger en
sammenfatning av hennes synspunkter på nettundervisningen.
- Samsvarte opplæringen med de forventningene
du hadde i forkant?
Jeg var spent på
hvordan det ville bli å sitte så lenge framfor skjermen, men tiden fløy! Jeg
visste ikke helt hva jeg skulle forvente med tanke på innholdet i opplæringen,
men opplevde å få god oversikt over hvordan DSL+-øktene skulle gjennomføres og
hvorfor. Jeg sitter igjen med et godt læringsutbytte selv om jeg satt alene og
ikke hadde noen å diskutere med. En ulempe med nettundervisning er jo nettopp
at det ikke gir noe særlig rom for dialog og diskusjon mellom deltakerne. Men
så blir det lettere for kursholderne å holde tiden og ikke havne på et
sidespor!
- Hvordan opplevde du brukervennligheten i
e-læringsprogrammet?
Programvaren var intuitiv og lett å bruke. Jeg testet rommet i forkant, men
fikk ikke hodetelefonene til å fungere. Det gikk heldigvis greit å lytte uten
da jeg satt i et stille rom under opplæringen. Det var også litt problemer med
hakkete bilde og lyd i starten av opplæringen (tross god internettforbindelse),
men noen slike utfordringer må man regner med. Jeg likte veldig godt at det
gikk an å skrive kommentarer og spørsmål i chatten underveis i opplæringen, og
at en av kursholderne forsøkte å svare fortløpende parallelt med forelesningen
som pågikk. På den måten kunne man oppklare hvis man gikk glipp av noe, og føle
at det var rom for litt dialog likevel. Jeg har også utvekslet flere e-poster
med prosjektgruppen i etterkant når jeg har hatt spørsmål om opplegget eller
behov for å drøfte mulige tilpasninger til min elev. Jeg kunne tenke meg å ha
opptak av opplæringen tilgjengelig i etterkant for å kunne gå tilbake ved
behov. Ellers er jeg veldig fornøyd med de to halvdags-seminarene og bruker
gjerne denne programvaren igjen!
